面对社会日益激烈的竞争，创新性，高合作性等特色，如何才能引导学子建立重知识，厚基础，高素质以适应未来社会的发展?

子曰：“君子不器’。”朱子注曰：“器者，各适其用而不能相通。成德之士，体无不具，故用无不周，非特为一才一艺而已。”孔子说，君子不能像器皿一般。意思是君子不应当像具体的盛放东西的器皿一样，作用只仅仅局限于某一方面。孔子自身精通六艺，文武兼备，培养的是博学多才复合型的综合素质的人才，这也是他被尊为圣人的重要原因之一。

在明代就有“博学思潮”，以博学为基本特征,以空疏不学之风为反思与批判对象,主张积学富才和学有根柢。正是由于“博学思潮”的存在和影响，明代出现了为数众多的博学鸿儒，他们往往通贯古今，兼综百家，博涉经史子集诸多门类，将学术视野扩大到广阔的知识领域，在经学、史学、文学艺术、科学技术等诸多领域都取得了令人瞩目的成就。

博学是推动人类社会进步的创造力的基础，高度整合是现代社会的一个首要突现的要求，社会分工的细化，跨行业，跨领域的人才流动日益频繁，现代社会的良性运行和可持续发展所需，“君子不器”就显得更为重要，整合能力强，知识综合化，技能多样化，适应能力强，博学多识的复合型人才变得非常重要。

纵观中外历史，许多伟大的科学家都是博学多识的综合性人才，如解析几何之父笛卡尓，还是哲学家、物理学家、数学家、神学家，他次明确地提出动量守恒定律，并他首创了一套完整的哲学体系，被广泛认为是西方现代哲学的奠基人。又如约翰尼斯·开普勒不仅仅是著名天文学家 ，也是物理学家，数学家。

学校作为在学子成才道路上重要的支柱，全面提升学子综合素质以适应未来社会日益激烈的社会竞争和发展要求负有义不容辞的责任。现代社会中学校应具有“博”的特点， 博学：“博”，大通也。《说文》)即宽广、广博。

学校应让各科教育兼容并包，整合创新，为学生打下厚实的基础，学会认知，学会做事，学会共同生活，学会共存。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学子具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”。京城学校作为一个注重“博学”的综合性现代化学校，具备以下几点特色：

一、培养博学多才，高素质，具创造性思维能力的学子

京城学校整合式教育，体验式教育，项目式教育，让原本枯燥的文化学习变的生动而有趣，让学子不再偏科，积极拓展各科学习思路，使学子广泛的学习猎取知识，培养充沛而旺盛的好奇心，使学子学习激情递增，得心应手，积硅步至千里，积细流为山河，逐渐变的学识渊博。

如2018年7月1日在京城学校开展的“等一朵花开的时间——京城学校素养嘉年华”活动，让学生体验MEV STEAM 机动车项目(中国首个自主研发的国际水平STEAM教育项目和科技竞赛)让学子在项目式学习中学会团队合作，体会交叉学科的创新。注重培养学生的交际、协调能力,促进团队协作研发共同解决问题。让学生获取了那些教科书无法传授的品质，激发出了学生更高层次的思维，促进学生不断参与，不断进取，为目标而奋斗。

二、京城学校——学子坚实的后盾

《劝学》：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”博学，不仅仅是技能知识方面的广博，博学更是一种处事为人的态度，京城学校围绕“德育”“体质”“才能”三个方面，培养学子处事积极，坚毅好学的品德。

京城学校拥有丰厚的文化底蕴，打造现代化教育设施，科学布局，着力提升国际化办学水平，打造浓郁的教学氛围，幽静的学习环境，良好的学习氛围;对学生重视人文建设，养成良好的言行习惯;实施教育国际化战略、开设国际化人才培养课程;开设针对性海外留学课程;开展丰富的文化活动，开展各种课内外活动，搭建个性化发展平台;弘扬传统文化，传承精英文化，塑造未来领袖。

三、学识渊博，造诣精深的教师

特级学术专家团队，特邀北京市多名特级教师,正高级,各科学 资团队 科带头人,海外名校归来的中青年教学骨干及精英教师，采用小班教学,师生比1:8,中外教比例1:1。

京城学校教育过程中重视知识的实践应用能力,侧重学生的思辨能力发展在学术思想，学术风格，学术观点上做到兼容并包，百花争艳。打造重知识，厚教育，高素质的教育。

学校依托强大的企业背景与资源，以“培养具有创新精神的行业领袖”为办学目标，实力强大的企业投资为学校发展带来保障，中信集团、国安集团的强强联手，打造无可比拟的学校背景与资源。