1. 国际化课程的有机融合

区别于简单的"课程拼盘"，项目将IB MYP的"全球背景"框架与国家课程标准深度对接。例如，语言文学板块在完成语文新课标要求的同时，引入IB MYP的"表达与交流"主题，通过对比中西方文学作品，培养学生的跨文化理解能力；社会学科则结合中国历史与世界文明史，设计"丝绸之路的古今变迁"等探究课题，帮助学生建立全球视野。

2. 中外教协同的沉浸式教学

项目采用"主科双师+特色课专师"的配置模式：语文、数学等核心学科由中教主导，外教辅助拓展国际视角；英语课程则由外教负责日常教学，中教进行语法补充；STEM、计算机编程等特色课程由具有海外背景的教师专项授课。这种协同模式不仅营造了"课上双语互动、课后文化浸润"的语言环境，更通过教师间的教学研讨，将跨文化交流融入日常课堂。

以科学实验课为例，中教负责讲解基础原理与操作规范，外教则引导学生用英语记录实验过程、撰写报告，并对比不同文化背景下的科学发展案例，真正实现"用英语学知识，在知识中练英语"。

3. 基于差异的个性化培养体系

项目打破"一刀切"的教学模式，建立"评估-分层-跟踪"的动态培养机制。新生入学时需完成学科能力测试、学习风格测评及兴趣特长调查，教师团队据此将学生分为基础、进阶、拓展三个层次。同一学科的不同层次班级采用差异化的教学目标：基础班侧重知识巩固与学习习惯培养，进阶班强化思维训练与应用能力，拓展班则增加研究性学习与竞赛预备内容。

更关键的是，分层并非固定不变——每学期末根据学生表现动态调整，同时为学有余力的学生提供"跨层选修"机会。例如，数学拓展班学生可参与计算机编程的高阶课程，英语基础班学生可通过戏剧社活动提升语言应用能力，真正实现"让每个学生在最近发展区成长"。

4. 项目式学习驱动的能力发展

项目将探究式学习与项目式实践贯穿全学科，每年设置4-6个跨学科主题项目。如"城市可持续发展"项目中，学生需要综合运用数学的统计分析、科学的生态知识、语文的报告撰写、艺术的方案展示等多学科能力，从社区调研到方案设计，全程自主完成。这种学习模式不仅培养了问题解决能力，更通过小组协作提升了沟通能力与领导力。

据往届学生反馈，参与"传统文化创新"项目后，他们不仅深入了解了非遗技艺，更通过设计文创产品、策划线上推广，真正体会到"知识如何转化为实践"。这类项目成果还会在学校年度展会上展示，部分优秀方案甚至被社区采纳，形成"学习-实践-反哺"的良性循环。

1. 招生简章发布

学校通常在每年12月至次年1月发布招生简章（具体时间以当年公告为准），内容包括招生对象（一般为小学六年级毕业生）、招生计划（近年稳定在80-100人）、报名方式（线上登记+线下材料提交）及重要时间节点（如报名截止日、评估日期等）。家长可通过学校官网、官方微信公众号获取最新信息。

2. 报名材料提交

报名需提交的材料包括：学生身份证/户口本复印件、小学五至六年级成绩单（需加盖学校公章）、获奖证书（如有）、教师推荐信（1-2封，建议由班主任或学科老师撰写）。材料提交截止后，学校将进行初步审核，确认符合基本条件的学生进入评估环节。

3. 综合评估环节

评估分为笔试与面试两部分：笔试侧重学科基础（语文、数学、英语）与逻辑思维能力；面试采用"1对1+小组活动"形式，考察学生的沟通表达、团队协作及创新思维。例如，小组活动可能设置"设计校园环保方案"任务，观察学生在讨论中的角色定位与贡献度。

4. 录取与入学办理

评估结束后约10个工作日，学校将通过短信、电话及官网公示发布录取结果。被录取的学生需在规定时间内缴纳学位定金并提交体检报告，完成所有入学手续后即可正式入学。